知其難爲而爲之——訪痛批“去中國化”課綱的臺灣教師區桂芝

“‘去中國化’幽靈下，臺灣淪陷在黑暗的教育深淵！”“現行課綱缺德、無恥！”“臺灣的教育政策無知無情自斷文化經脈，讓孩子失去深入學習自己文化的機會。”……去年12月以來，一位臺灣中學語文教師屢屢發出沉痛而憤慨的呼告，與教育界人士聲討痛批民進黨當局“去中國化”教育政策，引發兩岸社會強烈共鳴。

她是怎樣的人、怎樣的老師？她因何能迸發振聾發聵的聲量？對於教育，她還在思考什麼？帶着這些問題，記者專訪了臺北第一女子高中語文教師區桂芝。

家教

基隆，1963年，區氏夫婦第六個孩子在這座臺灣北部港口城市出生，取名桂芝。

“父母1949年前後離開內地，去了香港。父親受到港英殖民當局迫害，1958年全家來到臺灣。”區家先後落腳臺北、淡水、基隆，舉目無親，生活“非常慘淡”。

頭幾年，她父親找不到穩定工作，全家在淡水住的房子是茅草蓋頂。“孩子一個個出生。那時，很多人家都食指浩繁，我家孩子8個，更艱難。經朋友介紹，爸爸到基隆的造船廠當工人，全家不再輾轉流離，但依然貧困。每到繳學費，母親就要找人借貸。”

“當時有些人家，小孩多養不起就送人或賣掉。”區桂芝感念地說，“父親收入微薄，哥哥姐姐早早畢業，出來賺錢，讓我們能接受完整教育。”

區桂芝父母受教育程度不高，母親本不識字，靠自學能夠讀書寫信。“我們從小在家受的是中國傳統教育。父母告誡我們，做人清清白白是第一要件，不可違背良心。”

“父母不要求我們學習多好，但強調‘人窮志不可短’。”區桂芝坦言，她走入社會後對工作責任心強，首先因爲家教，也來自當年學校教導要“誠意正心”。

講臺

臺北，1983年，區桂芝考上臺灣政治大學中文系。

選擇這個專業其來有自。高二時，老師以“炎涼世態”爲題佈置作文，區桂芝得了高分，這個鼓勵影響了她往文學方向發展。

30歲時，區桂芝也成爲中學語文教師。“我教書比讀書用功，教學相長，愉快而充實。”她說。

一晃30年，她堅守教學一線，親歷臺灣教育環境變化。“孩子越來越受到所謂民主、自由、人權等西方觀念影響，傳統教育卻不斷弱化。”她說。

“我始終告訴學生，品德遠比成績重要。沒有禮義廉恥等道德觀念作基礎，社會就會滋生亂象。”她認爲，守住文化根源才不會錯亂，“課堂上多培養一個君子，將來社會就少一個敗類”。

原本區桂芝專注三尺講臺，認爲講好課就是對學生負責。然而，民進黨當局推出的2019年新課綱使“去中國化”教育亂象加劇，她的憂慮與日俱增。

“臺灣政治因素干擾教育問題嚴重。”課上，她講中國傳統文化，有的學生聽到“中國”感到刺耳，表現出抵觸心理。“‘去中國化’教育思維下，‘中國’被異化爲‘他者’，造成學生背離傳統，民族和文化認同就亂了。”

不久前在臺北參加一場記者會，與教育界人士共同聲討當局“去中國化”教育政策，區桂芝請求讓她多講些時間。前一天晚上，她準備講稿到凌晨2點多，擱筆後久久不能入眠。

社會的講臺上，區桂芝慷慨陳詞，視頻在網上迅速流傳，她始料未及地站上輿論場風口浪尖。

時值臺灣地區兩項選舉前夕，有人質疑她“藉機炒作”。“我們的教育歪了，我呼籲大家正視危機。說我‘炒作’，我就‘炒作’了。”她說，“現在看，正面回響遠大於負面，讓我對未來抱有希望。”

“該說的就要說，該做的就要做。”面對綠營政客、媒體、網軍攻擊，她針鋒相對，持續發聲。

常對學生說希望彼此關係是“一日爲師終身爲友”，區桂芝得到來自校園的溫暖。

“這副對聯是學生送我的禮物。”學生書寫的遒勁行草與老師創作的激揚文字相得益彰：對文化逆流無懼迎頭而上，聯道統傳人有心捨我其誰。

“我拉着學生的手說，你就是我講的道統傳人。她沒有搖頭，臉上是少年純真的笑容。”區桂芝說。

學校收到過攻擊區桂芝的信函，她感到抱歉，但同事都說沒關係。“大家的表達含蓄但暖心，還有人主動幫我擋掉惡意的來電。”

區桂芝的家人無論在海外、島內、大陸，都給她“毫無保留的支援”。“哥哥姐姐說以我爲榮，告訴我很多朋友通過他們表達讚許。”

道路

湛江，20世紀90年代，區桂芝的母親回到故鄉。返家的道路，走了數十年。

區桂芝父親過世後，母親每年都回老家過年。今年春節，區桂芝和弟弟照例會回去陪年逾九旬的老人。

“兩岸隔絕年代，爸媽無法知曉他們父母何時去世。這是歷史造成的人倫悲劇。”她說，“母親因沒能盡孝深感愧疚，回去後用重建老屋的方式自我救贖。長輩承受如此不幸，我們和下一代必須思考，要不要延續這樣的民族苦難！”

1992年，區桂芝第一次回大陸，去寧波、紹興旅行。“大陸當時改革開放沒多久，物質條件還不好，但我被同胞情深深打動，銘感五內。”她說，當地朋友爲接待她們，特意在家裡裝了抽水馬桶。

那次，區桂芝參觀了不少名人故居。“王羲之、徐渭、秋瑾、魯迅……都是耳熟能詳的人物，走進歷史現場，特別親切。”她回憶說，“長江、黃河曾只在課本里，《龍的傳人》曾是最熱門歌曲。我沒下飛機，心就怦怦跳得厲害，胸中澎湃的是民族感情。”

“現在年輕人可能難以理解，因爲傳統文化在教育和生活流失，他們受到的滋養微薄了。這是今天的困境。”她眉頭緊鎖。

教育界有識之士揭露的問題，橫亙在臺灣社會面前。

“選舉前，有人說我是4年一次的臨時演員。現在，我要把臨時演員演成主角。”區桂芝語氣堅定，雙手握拳，“民進黨繼續當政，課綱恐原封不動。我們要聯結更多人來救教育、救孩子。這是長期抗爭的道路，要有知其難爲而爲之的勇氣。”

區桂芝希望兩岸年輕人多接觸，相互促進。“兩岸離久情疏，更應增進理解。因爲政治上的干擾，包括外部因素，兩岸拉近距離面臨困難。但困難不代表做不到，因爲文化和民族是天然的。”

“兩岸應在共同的傳統文化基礎上，結合創新能力，共創華夏新文明。大勢所趨，同路人會越來越多，共同的夢想定會成真。”她說，“這個夢以文化爲根，不是虛幻的。我們不能停下腳步！”