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鄉音連兩岸 童謠共傳承 “兩岸童謠之旅麒麟小學驛站”啓動時間：2023-12-19 □ 融媒體記者 馮榮 稚嫩的童聲伴隨着抑揚頓挫的旋律，一首首歡快的童謠，迴盪在平潭麒麟小學德學報告廳……12月15日，由實驗區社會事業局、平潭麒麟小學主辦的“兩岸童謠之旅麒麟小學驛站”（以下簡稱“驛站”）啓動儀式在這裡舉行。 據悉，由福建海峽兩岸和平統一促進會發起的兩岸童謠之旅活動，在今年9月啓動，將設立99個驛站，平潭麒麟小學驛站是第5個驛站。  唱響方言童謠 兩岸學生同臺溯源 文藝匯演圍繞“懷古思今溯同源”“血脈綿延唱童謠”“執手同袍向未來”三個篇章展開，精彩紛呈。 伴隨着悠揚的琴聲，平潭麒麟小學古箏社團和沙雕畫社團的學生們帶來的《茉莉麒麟騰飛》的古箏沙雕畫表演拉開序幕。這場表演以茉莉花和麒麟爲主題，用茉莉代表福州，麒麟代表平潭的麒麟島，同時也代表平潭麒麟小學驛站。 實驗區關工委兩岸青少年研學中心主任、台胞譚家明告訴記者，在平潭麒麟小學的邀請下，他和學校老師將古典音律的古箏和平潭非遺項目沙雕畫相融合，沒想到碰撞出不一樣的火花。 第二篇章的幾首童謠同樣出彩，平潭麒麟小學思源校區學生用普通話、平潭話、閩南話，吟詩與吟唱童謠《春曉》，讓人眼前一亮。 爲了學習閩南話，學生王芷晴等表演者跟着台籍教師詹若涵，從發音咬字、停頓斷句等方面進行學習。“因爲這個童謠節目，讓我學會了閩南話，也感受到家鄉方言和閩南話的不同之處。”王芷晴興奮地說。 節目獨出心裁，將朗誦表演與童謠合唱融爲一體。朗誦表演改編自臺灣詩人謝武彰的《春天》，一派童趣；童謠《春曉》又添鄉音，意趣相生。吟與唱間，語言的轉換自然流暢，絲毫不見違和。平潭麒麟小學思源校區教師高雨虹說：“10月份，我們就開始節目的創作與編排，希望用方言演繹童謠的形式，讓鄉音更好地陪伴在我們身邊”。 此外，平潭麒麟小學學生和台籍學生用清脆的童聲，將《童謠串燒》節目蘊藏的鄉情鄉韻演繹得淋漓盡致，活潑歡快的旋律、親密無間的合作和童心爛漫的演繹，增進兩岸孩子的友誼。“每次排練節目都很開心，聽到了兩種語言童謠，就覺得話音相似，感覺很親切。”麒麟小學台籍學生王世宇說。  台籍教師助力 童謠驛站進駐校園 在驛站啓動儀式上，平潭麒麟小學校長楊鴻被聘任爲驛站名譽站長。 “設立兩岸童謠驛站，既是傳承和弘揚中華優秀傳統文化、豐富校園文化生活的一個途徑，也是助力推進兩岸交流融合的一種探索，還是聯結孩子們學習和交流的一座情感橋樑。”楊鴻說。 隨着驛站設立，應該如何傳承發揚童謠文化？楊鴻表示，學校將以此爲契機，通過對中華民族童謠文化的傳承、弘揚和創新，不斷加深兩岸青少年情感認同，促進中華傳統文化薪火相傳，爲推進兩岸交流融合貢獻力量。 啓動儀式上，台籍教師詹若涵被聘任爲驛站副站長。 2021年，平潭麒麟小學發佈了一則招聘教師信息，在臺灣一所大學執教的福州媳婦詹若涵動了心。同年7月，她收到平潭麒麟小學錄用通知，就此開啓她的平潭美術教師生涯。在嵐從教期間，她跟着區級非遺傳承人林福平，教授學生們平潭沙雕畫。 “來平潭工作具有挑戰性，但在丈夫的鼓勵下，我想勇敢嘗試。”詹若涵說，感謝學校對她的關心，讓她快速成長。 “看似簡單的一本聘書，卻肩負着責任和使命。”詹若涵說。在助力驛站發展上，詹若涵有自己的暢想。 “一方面參與項目的創新和推動，引入新的理念和資源；另一方面倡導兩岸文化交流，通過組織活動、合作項目等方式，加深兩岸同胞對彼此的瞭解，促進兩岸童謠文化的傳播。”詹若涵說，今後，會盡心投入驛站的工作，不斷學習和提升自己，努力使驛站成爲一個更具影響力和可持續發展的平臺。（全文共1,751字）  馮榮﹒鄉音連兩岸 童謠共傳承 “兩岸童謠之旅麒麟小學驛站”啓動﹒《平潭時報》（總第3,984期）2023年12月19日J1版【教育週刊｜芳草地】 |
