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臺灣教師住院,家長輪流送餐陪護!她在平潭做了什麼?

時間:2020-09-16     【轉載】   來自:平潭綜合實驗區融媒體中心

平潭網9月15日訊 9月10日這天,來自臺灣花蓮的“90後”幼兒教師陳亞妏在朋友圈寫下:“在平潭的第四個教師節,以我的第三輪十歲,在第二間園所,往第一志向努力。”來嵐四年,她的志向始終只有一個,就是將臺灣幼教理念融入平潭課堂,讓孩子們擁有獨立自主的思考能力和行動力。

 

創辦融合試驗班 帶來臺灣幼教經驗

 

來嵐之前,陳亞妏在臺灣已有5年的幼教資歷,機緣巧合下,陳亞妏瞭解到平潭正在大力建設國際旅遊島和兩岸共同家園。陳亞妏認為,越是經濟蓬勃發展的區域,學前教育的重要性就越是凸顯。這是機遇也是挑戰,斟酌再三陳亞妏毅然選擇來大陸發展。2017年4月,她正式成為平潭的一名幼兒教師。

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陳亞妏和孩子們開心地玩耍

 

儘管平潭和臺灣隔海相望,可學前教育理念上卻存在差異。“感受最深的就是家長都把孩子捧在手心裏當寶貝,孩子們被家長照顧得太好,自主管理的能力相對較弱。而臺灣老師則主張孩子學會照顧好自己的生活,然後再學著去照顧別人。”在2017年,她申請創辦融合試驗班,哂门_灣幼教經驗和對兩岸學前教育融合發展的思考,帶班陪伴3至6歲兒童的成長。

 

融合試驗意味著改變。陳亞妏主張讓孩子們學著獨立完成一些力所能及的事情,這不僅需要孩子的適應,也需要家長嘗試著放手。起初,班裏的一小部分家長表示不理解,但更多家長看到了老師的用心。“給小朋友穿襪子只要十秒,但是一次次教小朋友穿襪子的時間遠遠超過十分鐘。”在陳亞妏的堅持下,家長們漸漸看到孩子身上發生著可喜變化。逐漸有家長理解後,主動配合老師的工作,這讓陳亞妏有更多時間可以放在孩子身上。

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陳亞妏和孩子們開心地玩耍

 

後來,在陳亞妏的推動下,試驗班的家長們開始走進課堂,到校為孩子們講故事,引導孩子們閱讀繪本,更多參與到親子教育中。“這樣不僅能培養孩子的閱讀興趣,還能形成良好的家庭教育氛圍,‘家校合一’更有利於孩子成長。”陳亞妏說。

 

陳亞妏還積極促成制訂兩岸教師研習計畫,讓平潭教職人員到臺灣學校觀摩,同時也請臺灣老師來嵐交流。她還開設校內教研座談、培訓新進教師、參與園內省級示範幼稚園評估等。

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陳亞妏和同事討論

 

上班途中遭遇意外 收穫平潭“溫度”

 

2018年5月,陳亞妏上班路上與一輛裝載車發生碰撞,人被救護車送往醫院。“睜開眼,發現身邊圍著一堆學生家長,七手八腳地在幫忙。”這場車禍讓陳亞妏真真切切感受到平潭人質樸的溫情。

 

自陳亞妏車禍送入醫院,一切就醫手續都由家長幫忙辦理。車禍導致她腰椎和胸骨柄受傷,需要住院兩個月。這期間,融合試驗班的家長們自發排班,每天輪流給她送餐、到醫院陪伴。這讓陳亞妏十分感動,而這也讓陳亞妏與家長們的關係更加密切。

 

在醫院陪伴過程中,家長們也趁機和陳亞妏聊起育兒經,雙方也有了更多的溝通機會和理解對方的契機,這場車禍可謂讓她“因禍得福”。

 

自發錄製短視頻 疫情停課不停學

 

今年9月,融合試驗班的孩子們就要步入小學課堂。2020年上學期,這群小朋友本該在幼稚園裏接受幼小銜接教育。但由於防疫安排,小朋友全都停課在家。陳亞妏認為,幼小銜接是非常重要的,如果落差懸殊,孩子們以後上小學的時候挫折感就會很大。儘管她當時遠在海峽對岸,她還是放心不下這群孩子。於是她開始琢磨錄製教學短視頻,從準備教案、錄影、編輯、包裝,全部自己動手。

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陳亞妏和同事討論

 

陳亞妏說:“孩子的自主管理能力我是不擔心的,但是按照課程計畫,這學期要進行幼小銜接的內容。由於沒法現場教學,因此通過製作輕鬆娛樂的教學視頻,讓他們學會後更好地適應小學課程。”

 

陳亞妏的教學視頻活潑有趣,短短的幾分鐘就將簡單的知識寓教於樂,深受學生喜愛。

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陳亞妏和孩子們開心地玩耍

 

如今,孩子們都順利畢業進入小學,她也從教師變成了教學園長。陳亞妏表示她與試驗班的家長和孩子還是時常聯繫,互相鼓勵,其中有家長分享:“孩子入學面試的時候,自信滿滿地說出各種在幼稚園所經歷過的活動,記得老師曾經的叮嚀,作為家長很欣慰。”這些鼓勵也給了陳亞妏堅定走下去的信心。2019年,陳亞妏還獲得了福建青年五四獎章,這是家長、同事的肯定之外更大範圍的認可。她由衷感慨:“謝謝平潭的孩子和家長成就了我,給予我成長的空間,希望未來能夠讓更多平潭孩子感受到兩岸學前教育融合的碩果。”


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